Главная : Зялёныя школы : Раздел "Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом"Раздел "Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом"
Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: развитие умений учащихся создавать наглядный природоохранный информационный материал и осуществлять экологическое просвещение населения.
Задачи:
- способствовать приобретению навыка информировать общественность об экологических вопросах, работать в группе на общий результат; создать условия для формирования коммуникативных компетенций учащихся.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогич. работник
|
Краткое описание
выполнения задания (этапы)
|
|
6.1
|
Провести обследование состояния окружающей среды в населенном пункте (на его части) или на прилегающей местности
|
Май-сентябрь
|
11
|
7-11 кл.
|
Курилович А.Н.
|
Результаты обследования и анализа экологической ситуации размещены на сайте учреждения образования
|
|
6.2
|
Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год).
|
Апрель – май
|
5
|
Учащиеся
4, 8,9 кл.
|
Курилович А.Н.
|
1. Объявление об открытии мастерской кисти на тему «Год бережливости – бережем природу!».
2. Создание плакатов на заданную тему.
3. Организация школьной выставки «Год бережливости – бережем природу!» в Центре культуры и досуга.
4. Подведение итогов - определение лучших работ, награждение победителей.
5. Подготовка материалов для выступления на тему «Экология – проб-лема каждого» агитбригады.
6. Выступление агитбригады на общешкольном родительском собрании о необходимости бережного отношения к природным богатствам Беларуси и небольшом вкладе школьников в природоохранную деятельность через создание плакатов, ознакомление с результатами выставки.
|
|
6.3
|
Проведение экологических акций с привлечением местного населения и освещение их в средствах массовой информации
|
Сентябрь - май
|
36
|
Учащиеся
2 – 9 кл.
|
Сельманович Ю.И.
|
1. Практическое занятие по знакомству с классами энергосбережения и определению энергозатрат электроприборами.
2. Разработка рекомендаций по рациональному использованию электроэнергии.
3. Создание буклета «Будь экономным!».
4. Рейд в окрестностях школы, в ходе которого информировали встретившихся односельчан о необходимости рационального использования электроэнергии, вручение им созданных буклетов.
|
|
6.4
|
Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ (не реже одного раза в год).
|
Февраль – май
|
32
|
Учащиеся 3 – 9 кл.
|
Сельманович Ю.И.
|
1. Акции освещены в средствах массовой информации: пресс-релизы, подготовленные школьниками (до и после акции), статьи в средствах массовой информации, ссылки на ТВ или радиорепортажи.
|
|
6.5
|
Разработать с учащимися и выдвинуть природоохранные инициативы для администрации местного населенного пункта, района
|
Декабрь - май
|
32
|
Учащиеся 3 – 9 кл.
|
Сельманович Ю.И.
|
Составлен отчет, содержащий анализ проблемы и причины обращения к администрации, сущность инициативы, время и регламент обращения, ответ или решение администрации. Отчет размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
|
Биологическое просвещение населения.
Задачи:
- способствовать приобретению навыка информировать общественность об экологических вопросах, работать в группе на общий результат; создать условия для формирования коммуникативных компетенций учащихся.
Задание 6.1. Провести обследование состояния окружающей среды в населенном пункте (на его части) или на прилегающей местности
Деятельность человека оказывает прямое и косвенное влияние на все природные сообщества. Растения обладают высокой чувствительностью к внешним антропогенным, то есть вызванным деятельностью человека воздействиям. Их реакция на загрязнения окружающей среды газами, пылью, тяжелыми металлами, вредными веществами проявляется значительно быстрее и зачастую нагляднее, чем у животных и у человека. При действии малых концентраций внешние изменения, как правило, хорошо заметны на тех органах, которые осуществляют активные физиологические процессы.
Мы провели анализ степени загрязнения атмосферного воздуха в пределах школьной территории, а также в населенном пункте д. Кривошин. Как известно, индикаторами качества атмосферного воздуха являются лишайник. Поэтому мы изучили количество и видовой состав лишайников на деревьях. Подсчитали количество лишайников в тех местах, где проезжает много автомобилей и где их проезжает меньше.
В результате выяснилось, что там, где автомобилей больше, загрязнение атмосферного воздуха больше.
Задание 6.3. Проведение экологических акций с привлечением местного населения и освещение их в средствах массовой информации
Задание 6.4. Внеклассное экологическое мероприятие
«Птицы – наши друзья»
Задачи:
- узнать особенности птиц, расширить знание о пернатых, их повадках, о роли и месте в природе, о значении в жизни человека;
- развивать интерес и наблюдательность, научить правилам поведения в природе;
- воспитывать у учащихся бережное отношение к пернатым друзьям, неравнодушие к многообразному миру птиц.
Ход мероприятия:
Учитель:
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше внеклассное мероприятие посвящается экологии птиц лесов и окрестностей сельских поселений.
Тема нашего мероприятия «Птицы – наши друзья». Сегодня мы поговорим о наших добрых и верных друзьях – птицах.
Скажите, пожалуйста, когда в мире отмечается Международный день птиц?
(Ответы ребят)
Учитель:
Правильно, ребята. Молодцы. Уже почти век орнитологи (учёные, изучающие жизнь птиц) всего мира традиционно отмечают 1 апреля Международный день птиц.
Сегодня лес занимает третью часть территории Республики Беларусь и раскинулся почти на семи миллионах гектаров. В белорусских лесах произрастает 28 видов деревьев, около 80 видов кустарников и около 1600 травянистых растений.
Мы с вами проживаем в природной зоне смешанных лесов. Сегодня мы с вами находимся в живописном лесном массиве оздоровительного лагеря «Чайка» и постараемся познакомиться с птицами, обитающими в его окрестностях.
Многие птицы приносят большую пользу, уничтожая вредных насекомых и личинок, а другие просто украшают нашу чудесную и обширную Родину.
Давайте с вами выясним, кто же такие птицы?
(Ответы ребят)
Птицы – это песнь и полёт. Это голоса наших лесов и полей.
Птицы – это дети воздуха. Они могут подняться выше облаков и гор, перелететь через пустыню и море.
Птицы – это дети радуги. Перья их переливаются всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.
Птицы – это верные наши помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов от вредных короедов игрызунов.
Учитель:
Хорошо, ребята. Молодцы.
А сейчас я предлагаю провести викторину «Знатоки птиц». Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте. Итак, начинаем:
- Какая птица самая большая в мире? (Африканский страус)
- Какая птичка самая маленькая? (Колибри)
- У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)
- Какая птица имеет очень длинный хвост? (Сорока)
- Где синицы вьют гнёзда? (В дуплах деревьев)
- Какие птицы выводят птенцов зимой? (Клесты)
- Какая птица ходит по дну водоёмов? (Оляпка)
- Какая птица не высиживает яйца? (Кукушка)
- На какие две группы делятся птицы? (Зимующие и перелётные)
- Как называется наука о птицах? (Орнитология)
Учитель:
Молодцы, вы настоящие знатоки птиц.
А сейчас я предлагаю вам познакомиться с некоторыми птицами, которые обитают в оздоровительном лагере «Чайка».
На столе перед вами разложены картинки с птицами. Выберите, пожалуйста, себе любую картинку, назовите птицу и немножко расскажите, что вы знаете о ней.
(Ребята выбирают картинку и рассказывают о птицах)
Синица с давних времён считается символом радости. Эти трудолюбивые птички безвредны для человека, а их приятный пёстрый окрас напоминает о тепле и уюте. Именно с добром, счастьем и благополучием связаны приметы про синицу. Если синички запели ранней весной, то знай, что приблизится оттепель и цветение.
Скворец. Если рано прилетели скворцы, то лето будет тёплым, а урожай хорошим. А если они припозднились без видимой причины, то нужно бояться голода и холода. Если скворцы опускаются на поля и сады целыми стайками, весело галдят, то ждать дождей или ветра не стоит.
Иволга. Если у дороги на дереве увидишь иволгу, то это к богатой и весёлой жизни, а если около жилища – то к неудачам и финансовым трудностям.
Учитель:
Хорошо, ребята, спасибо.
Все птицы, которые вам здесь представлены, обитают в окрестностях этого лагеря.
Это такие птицы, как: дятел желна, малиновка, иволга, певчий дрозд, зяблик, сойка, дятел пёстрый, голубь вяхирь, скворец, синица, бородатая неясыть.
(Учитель рассказывает о некоторых птицах)
Ежегодно в нашем Ляховичском районе проходит акция «Дом для скворца». Скажите, пожалуйста, знаете ли вы, с какой целью проходит эта акция и принимали ли вы в ней участие?
(Ответы ребят)
Учитель:
Правильно, ребята, целью этой акции является изготовление домиков для наших пернатых друзей – скворцов.
Обратите, пожалуйста, внимание, перед вами стоят эксклюзивные скворечники, изготовленные учащимися школ нашего района. Все они разные.
Ребята, выберите, пожалуйста, скворечники, в которых, на ваш взгляд, точно поселятся птицы.
(Два мальчика выбирают скворечники)
Учитель:
Мальчики, а почему вы выбрали именно эти скворечники?
(Учащиеся рассказывают о том, из чего изготовлены эти скворечники, которые они сделали вместе со своими родителями)
Учитель:
Конечно, не каждый скворечник понравится нашим скворцам, но мы надеемся, что в них поселятся и другие птицы, обитающие здесь, а может и млекопитающие. Например, синичка, соня орешниковая, белка европейская.
А сейчас я вам предлагаю пройти к берёзам и посмотреть, как старшеклассники будут к ним прикреплять некоторые наши скворечники.
(Крепление скворечников к берёзам)
Учитель:
Итак, ребята, вы сегодня узнали особенности некоторых птиц, обитающих на территории лагеря «Чайка», их повадках, о их значении в жизни человека.
И в конце нашего внеклассного экологического мероприятия я хочу вам напомнить определённые правила, которые необходимо знать и соблюдать людям в природе:
- нельзя близко подходить к гнёздам птиц, иначе птицы могут покинуть гнездо;
- нельзя разорять птичьи гнёзда;
- нельзя ловить и приносить домой здоровых птиц. В неволе они погибнут;
- иногда можно потрогать птенчиков, они не кусаются;
- запрещается в лесу шуметь!
На этом наше мероприятие закончено. Всем большое спасибо.
Задание 6.5. Мониторинг состояния природной территории населённого пункта Кривошин
Учащимися 9 класса под руководством директора учреждения образования Гулицкой А.Д. в январе 2021 года проведен мониторинг состояния природной территории населённого пункта Кривошин. По результатам мониторинга выявлены следующие экологические проблемы:
- организация раздельного сбора мусора в д. Кривошин осуществляется не в полной мере;
- в населенном пункте установлено недостаточное количество контейнеров для сбора мусора.
Учащиеся ГУО «Кривошинская средняя школа имени Г.С. Здановича» Ляховичского района обеспокоены экологической обстановкой в населённом пункте Кривошин, поэтому было принято решение: разработать и выдвинуть природоохранную инициативу в Кривошинский сельский Совет председателю Черенкевичу Ю.М. с просьбой рассмотреть вопрос об установке дополнительных контейнеров для бытовых отходов в местах несанкционированных свалок в деревне, а также возле территории учреждения образования установить мусорную площадку с евро контейнерами для раздельного сбора отходов и организовать их ежемесячный вывоз. Разъяснительную работу с населением по раздельному сбору мусора учащиеся берут на себя.
28 апреля ученицы 9 класса Бурчиц Светлана и Готовчиц Екатерина под руководством директора учреждения образования Гулицкой А.Д. обратились в Кривошинский сельский Совет к председателю Черенкевичу Ю.М. с целью инициирования улучшения экологической ситуации в д. Кривошин посредством установки мусорных площадок и контейнеров для раздельного сбора мусора по всему населённому пункту.
Учащиеся рассказали о существующей проблеме в населённом пункте, представили фотоматериалы и памятку по разложению различных видов отходов в земле. Оставили разработанную листовку с выявленными с экологическими проблемами. Председатель Кривошинского сельского Совета Черенкевич Ю.М. внимательно выслушал учащихся и пообещал разобраться со сложившейся ситуацией.
Список учащихся:
1. Филиппович Никита
2. Филипович Антон
3. Плескацевич Дарья
4. Касперович Иван
5. Карпухин Кирилл
6. Копылова Алеся
7. Дыдышко Леонид
8. Шиповалов Андрей
9. Сельманович Сергей
10. Сельманович Илья
11. Кулак Захар
12. Готовчиц Екатерина
13. Бурчиц Светлана
14. Слабкевич Артем
15. Слабкевич Алина
16. Цыганков Артем
17. Слабкевич Егор
18. Пачко Полина
19. Копылова Ульяна
20. Колядич Денис
21. Бухта Алексей
22. Сокол Назар
23. Адуев Максим
24. Шило Милана
25. Шейко Иоанн
26. Слабкевич Павел
27. Зубик Михаил
28. Шейко Доминика
29. Адуева Изумруд
30. Обровец Виктория
31. Сельманович Александра
32. Столяр Михаил
Природоохранная инициатива учащихся
ГУО «Кривошинская средняя школа имени Г.С. Здановича» Ляховичского района
для администрации Кривошинского сельского Совета Ляховичского района
В апреле 2021 года учащимися проведен мониторинг состояния природной территории населённого пункта д. Кривошин. По результатам мониторинга выявлены следующие экологические проблемы:
В настоящее время, по нашим наблюдениям, организация раздельного сбора коммунальных отходов в д. Кривошин осуществляется не в полной мере. Сократить негативное воздействие мусора и отходов на окружающую среду, почву, подземные и поверхностные воды можно правильно сортируя мусор и бытовые отходы, многие из которых можно использовать для переработки по 5-7 раз и делать из них новые вещи. А также в деревне имеется недостаточное количество контейнеров для сбора мусора. Учащиеся ГУО «Кривошинская средняя школа имени Г.С. Здановича» Ляховичского районаобеспокоены экологической обстановкой в населённом пункте Кривошин и просят установить евроконтейнеры для раздельного сбора отходов и организовать их ежемесячный вывоз. Разъяснительную работу с населением по раздельному сбору мусора берем на себя.
Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом
(экологические инициативы)»
Цель: развитие умений учащихся создавать наглядный природоохранный информационный материал и осуществлять экологическое просвещение населения.
Задачи: способствовать приобретению навыка информировать общественность об экологических вопросах, работать в группе на общий результат; создать условия для формирования коммуникативных компетенций учащихся.
|
№
|
Задание
|
Даты выполнения
|
Кол-во участников
|
Целевые группы
|
Ответственный педагогич. работник
|
Краткое описание
выполнения задания (этапы)
|
|
6.2
|
Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год).
|
|
|
|
|
1. Объявление об открытии мастерской кисти на тему «Год бережливости – бережем природу!».
2. Создание плакатов на заданную тему.
3. Организация школьной выставки «Год бережливости – бережем природу!» в Центре культуры и досуга.
4. Подведение итогов - определение лучших работ, награждение победителей.
5. Подготовка материалов для выступления на тему «Экология – проблема каждого» агитбригады (члены экологического кружка).
6. Выступление агитбригады на общешкольном родительском собрании о необходимости бережного отношения к природным богатствам Беларуси и небольшом вкладе школьников в природоохранную деятельность через создание плакатов, ознакомление с результатами выставки.
|
|
|
|
|
|
1. Практическое занятие по знакомству с классами энергосбережения и определению энергозатрат электроприборами.
2. Разработка рекомендаций по рациональному использованию электроэнергии.
3. Создание буклета «Будь экономным!».
4. Рейд в окрестностях школы, в ходе которого информировали встретившихся односельчан о необходимости рационального использования электроэнергии, вручение им созданных буклетов.
|
|