1. Полное официальное название

 учреждения образования (иного учреждения, организации)

Государственное учреждение образования «Кривошинская средняя школа имени Г.С. Здановича» Ляховичского района

2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования (иного учреждения, организации)

Гулицкая Алла Дмитриевна

3. Почтовый адрес учреждения образования (иного учреждения, организации)

225388, Брестская обл.,  Ляховичский р-он., ул.Здановича, 16.

4. Телефон (с кодом)

8(01633) 51 3 38

5. Факс (с кодом)

нет

6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования (иного учреждения, организации)

krivoshin@lyahovichi.edu.by

7. Ф.И.О. работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»

Курилович Анастасия Николаевна

8. Контактный телефон работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»

МТС 6701484

9. Адрес электронной почты работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»

krivoshin@lyahovichi.edu.by

10. Общая численность работников учреждения образования (иного учреждения, организации)

33

11. Количество работников учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»

18

12. Общая численность обучающихся в учреждении образования (ином учреждении, организации)

63

13. Количество обучающихся учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»

58 (92,0% детей).

14. Каким образом реализуется проект «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении, организации)

Через учебную деятельность, экологические акции, информационные мероприятия, организационно-воспитательную работу

15. Сроки реализации проекта «Зелёные школы «в учреждении образования (ином учреждении, организации)

 С февраля 2019

16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта «Зелёные школы»:

• Биоразнообразие

           Энергосбережение

• Водосбережение
• Обращение с отходами
• Качество атмосферного воздуха
• Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом

Общее количество выполненных заданий

12 (1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1,6,1.7, 1.8, 1,9, 1.10, 1.12, 1.13)

5 (2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5)

4 (3.1, 3.2, 3.3, 3.4)

5 (4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5)

4 (5.1, 5.4, 5.5, 5.6)

5 (6.1, 6.2,6.3,6.4,6.5)

35

17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования (иное учреждение, организация)

I степени

№

Задание

Даты выполнения

Кол-во участников

Целевые группы

Ответств.

педаго-гический работник

Краткое описание выполнения задания (этапы)

Показатели, по которым оценивалось выполнение задания

1.1

Изучить ви-довое разно-образие ди-корастущих травянистых растений на пришкольной территории(или территории природного окружения учреждения образования)

Апрель – май

32

Учащиеся

5,6,7кл.

Сельманович Ю.И.

1. Изучение информации о биоразнообразии дикорастущих травянистых растениях.

2. Распознавание деревьев и кустарников, произрастающих на пришкольной территории

1. Создана и размещена в школе картосхема пришкольной территории, а также территории природного окруженияучреждения образования.

2. На сайте учреждения образования размещена картосхема территории с постепенным заполнением на нейрезультатов выполнения заданий.

1.2

Изучить изменчивость видового разнообразия дикорасту-щих травя-нистых растений в различных условиях произрастания на пришкольной территории(или территории природного окружения учреждения образования)

Апрель – май

15

Учащиеся

5,6,7кл.

СельмановичЮ.И.

1. Изучение изменчивости видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в условиях произрастания

1. Произведён количественный и качественный анализ растений, произрастающих в различных условиях.

2. На сайте учреждения образования размещена информация о результатах изучения разнообразия травянистых растений, произрастающих в различных условиях.

1.3

Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории (или приле-гающей  кшколе территории)

Апрель – май

34

Учащиеся

5,6,7,8 кл.

СельмановичЮ.И.

1. Работа с литературой по изучению разнообразия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников, произрастающих в Беларуси.

2. Распознавание видов деревьев и кустарников, произрастающих на пришкольной территории, подсчет количестваособей каждого вида.

3. Выделение из данного списка аборигенных видов.

4. Создание картосхемы пришкольной территории.

5. Нанесение на картосхему местонахождение всех аборигенных видов деревьев и кустарников.

6. Создание фотографий 10 видов деревьев и кустарников и размещение их рядом с картосхемой.

1. Наличие на стенде «Зеленая школа» картосхемы прилегающей к школе территории с обозначением местонахождения всех аборигенных видов деревьев и кустарников, их изображениями

2. Наличие на  сайте школы информации о разнообразии деревьев и кустарников напришкольной территории.

3. Наличие информации о 10 видах деревьев и кустарников на пришкольной территории.

4. Экскурсия «Встреча с деревом».

1.4

Изучить разнообразие птиц на пришкольной территории (или прилегающей  к школе территории)

Апрель – май

34

Учащиеся

7,8 кл.

СельмановичЮ.И.

1. Работа с литературой по изучению разнообразия птиц Беларуси.

2. Узнавание видов птиц в природе.

3. Фотографирова-ние птиц.

4. Создание картосхемы пришкольной территории.

5. Нанесение на картосхему мест наблюдения птиц.

6. Создание фотографий 10 видов птиц по снимкам учащихся и взятым из интернета и размещение их рядом с картосхемой.

1. Наличие на стенде «Зеленая школа» картосхемы пришкольной территории с обозначением мест наблюдения птиц, их изображениями.

2. Наличие на сайте школы информации о 10 видах птиц, встречаемых  на пришкольной территории.

2. Наличие информации о 10 видах птиц на пришкольной территории

3.   Интерактивная игра «В мире пернатых» (8 кл.).

1.5

Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории (или прилегающей  к школе территории)

Апрель – май

18

Учащиеся

7,8 кл.

1. Работа с литературой по изучению разнообразия насекомых Беларуси.

2. Узнавание видов насекомых в природе.

3. Фотографи-рование насекомых.

4. Создание картосхемы пришкольной территории.

5. Нанесение на картосхему мест наблюдения насекомых.

6. Создание фотографий 10видов насекомых по снимкам учащихся и взятым из интернета и размещение ихрядом с картосхемой.

1. Наличие на стенде «Зеленая школа»

картосхемы пришкольной территории с обозначением мест наблюдения насекомых, их изображениями.

2. Наличие на сайте школы информации о 10 видах наземных насекомых на пришкольной территории.

3.  Наличие информации о 10 видах насекомых на пришкольной территории

4. Экскурсия «Шестиногие соседи по планете».

5. Тестирование «Насекомые пришкольной территории».

1.6

Провести анализ ситуации по биоразнообразию на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) или территории природного окружения учреждения образования (иного учреждения, организации) и разработать план действий на три года по увеличению биоразнообразия территории учреждения образования

Апрель – май

12

Учащиеся

8,9 кл.

Курилович А.Н.

1. Составить план действий на три года по увеличению биоразнообразия на территории учреждения образования.

2. Согласовать план с администрацией учреждения образования и разместить на сайте учреждения образования.

1. Составлен план действий на три года по увеличению биоразнообразия на территории учреждения образования.

2. План согласован с администрацией учреждения образования и размещен на сайте учреждения образования.

3. Указана дата выполнения задания и участники.

1.7

Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц

Январь – март

58

Учащиеся 2- 9 кл.

Сельманович Ю.И.

Создать и разместить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей.

Составлен отчет о количестве изготовленных гнездовий, убежищ, их размещение отмечено на картосхеме пришкольной территории. Отчёт и фотографии размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.

1.8

Создать и разместить на территории учреждения образования искусственные гнездовья для птиц, убежища для летучих мышей

Февраль - апрель

38

Учащиеся

2 – 9 кл.

Качура А.В.

1. Составить отчет о количестве изготовленных гнездовий, убежищ.

2.   Размещение гнездовий отмечено на картосхеме территории учреждения образования.

3. Отчёт и фотографии разместить на сайте учреждения образования.

1. Составлен отчет о количестве изготовленных гнездовий, убежищ.

2. Размещение искусственных гнездовий отмечено на картосхеме территории учреждения образования.

3. Отчёт и фотографии размещены на сайте учреждения образования.

1.9

Создать и разместить на пришкольной территории убежища для беспозвоночных животных

Март - апрель

21

Учащиеся

7 – 9 кл.

Качура А.В.

1.Изготовление убежищ для беспозвоночных животных на уроках технического труда.

2.Определение мест на пришкольной территории и установка убежищ.

3.Обозначение убежищ на картосхеме.

4.Фотографирование и составление отчёта.

5.Размещение отчёта на сайте учреждения образования.

1.Составлен отчет о количестве изготовленных убежищ, их размещение отмечено на картосхеме пришкольной территории.

2. Отчет и фотографии размещены на сайте учреждения образования.

1.10

Создать и разместить на пришкольной территории или территории, прилегающей к школе, «Клумбу для бабочек»

Апрель – май

10

Учащиеся

7,8 кл.

СельмановичЮ.И.

1. Выбор места и формы клумбы.

2. Создание клумбы.

3. Подбор декоративных растений, которые в период цветения часто посещаются бабочками.

3. Посев семян и высадка рассады.

4. Уход за клумбой.

5. Нанесение местонахождения клумбы для бабочек на картосхему пришкольной территории.

6. Наблюдение за бабочками и другими насекомыми, посещающими клумбу.

1. Наличие клумбы площадью в 5,2 м² для привлечения бабочек.

2. Наличие на сайте школы картосхемы пришкольной территории с отмеченным местонахождением клумбы для бабочек, а также фотографий самой клумбы, бабочек и других насекомых на ней.

3. Конкурс рисунков «Летающие цветы».

1.12

Организовать посадку местных видов деревьев и кустарников, создать на пришкольной территории «дикий луг» с целью увеличения разнообразия птиц и насекомых

Март-апрель

10

Учащиеся

7, 8 кл.

СельмановичЮ.И.

1. Выбор места для посадки деревьев и кустарников.

2. Подбор деревьев и кустарников

1. Составлен список видов, посаженных деревьев и кустарников, с указанием их количества.
2. Создан «дикий луг», фотографии размещены на сайте учреждения образования

1.13

Посетить и собрать информацию о ближайшей к учебному заведению особо охраняемой природной территории

Май-июнь

30

Учащиеся 5,6,7, 8 кл.

СельмановичЮ.И.

1. Наметить маршрут посещения природной территории для сбора информации

2. Наблюдение за растительным и животным   миром

1. Посетили парк «Репихово».

2. Подготовлена информация с кратким описанием уникальности территории

№

Задание

Даты выполнения

Кол-во участни-

ков

Целевые группы

Ответственный педагогич. работник

Краткое описание

выполнения задания (этапы)

Показатели,

по которым оценивалось

выполнение задания

2.1

Провести изучение потребления электроэнергии в школе

Февраль

15

учащихся из 7, 8, 9кл.

Сельманович Ю.И.

1. Выполнение схематического плана здания школы 1-го и 2-го этажа.

2. Учет количества электроприборов, находящихся в кабинетах и служебных помещениях 1 и 2 этажа, учет мощности электроприборов и времени работы.

3. Нанесение условных знаков электроприборов на план.

4. Составление таблицы «Потребление электроэнергии в школе», отражающей количество электроприборов в классах и служебных помещениях, их мощность, время работы, расход электроэнергии электроприборами в течение дня и суммарно за февраль 2019.

5. Размещение плана и таблицы «Потребление электроэнергии в школе» на стенде «Зеленая школа» 6. Составление заметки под названием «Экономим  электроэнергию – бережем природные ресурсы» для школьной газеты «Школьная пора».

1. Наличие на стенде«Зеленая школа»плана здания школы,на котором  указаны основные приборы, потребляющие электроэнергию, и таблица «Потребление электроэнергии в школе», отражающая количество электроприборов в классах и служебных помещениях, их мощность, время работы, расход электроэнергии электроприборами в течение дня и суммарно за февраль 2019.

2. Наличие на сайт школы информации о потреблении электроэнергии в школе.

3. Анкетирование учащихся «Определение мощности электроприборов и расхода электроэнергии за сутки в классе» с последующим анализом анкет.

4. Наличие в классах постов бережливых, ответственных за рациональное потребление электроэнергии.

2.2

Провести изучение расходования тепла в школе

Октябрь – ноябрь

10

Учащиеся

7-9 кл.

Быцко А.С.

1. Подготовить анализ расходования тепла в школе.

2. Указать места потерь тепла на схематическом плане здания школы, размещенном в общедоступном месте.

3. Размесить информацию о расходовании тепла в школе на сайте учреждения образования и на стенде в общедоступном месте.

4. Указать дату выполнения задания и участников.

1. Подготовлен анализ расходования тепла в школе.

2. На схематическом плане здания школы, размещенном в общедоступном месте, указаны места потерь тепла.

3. На сайте учреждения образования и на стенде в общедоступном месте размещена информация о расходовании тепла в школе.

4. Указана дата выполнения задания и участники.

2.3

Провести анализ ситуации по эффективности использования энергии в школе и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии в школе на год

Январь – май

10

Учащиеся

8-9 кл.

Быцко А.С.

1. Составить план действий по сбережению электроэнергии и тепла в школе. 2. Согласовать план с адми-нистрацией учреждения образования, вывесить в общедоступном месте в школе, довести до сведения педагогов, хозяйственных служб, роди-телей, размес-тить на сайте учреждения образования.

1. Составлен план действий по сбережению электроэнергии и тепла в школе.

2. План согласован с администрацией учреждения образования, вывешен в общедоступном месте в школе, доведен до сведения педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещен на сайте учреждения образования.

3. Указана дата выполнения задания и участники.

2.4

Выполнить план и провести мониторинг эффективности действий по энергосбережению в учреждении образования

Май

18

8-10 кл.

Курилович А.Н.

1.Составление отчёта о действиях по уменьшению энергопотребления в школе и их эффективности.

2.Размещение отчёта на сайте учреждения образования.

1.Составлен отчёт о действиях по уменьшению энергопотребления в школе и их эффективности.

2.Отчёт размещён на сайте учреждения образования.

2.5

Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома

Февраль - май

18

8-10 кл.

Курилович А.Н.

1.Изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома.

2.Оформление результатов изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома и обсуждение на уроках физики.

3.Разработака семейных памяток по рациональному использованию электроэнергии и тепловой энергии дома.

4.Размещение памяток по рациональному использованию электроэнергии дома на сайте учреждения образования.

1.Образцы результатов изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома, разработанные семейные памятки размещены на сайте учреждения образования.

№

Задание

Даты выполнения

Кол-во участни-ков

Целевые группы

Ответственный педагогический работник

Краткое описание выполнения задания (этапы)

Показатели, по которым оценивалосьвыполнение задания

3.1

Провести изучение потребления воды в школе

Апрель

8

Учащихся из 6 кл.

СельмановичЮ.И.

1. Выполнение схематического плана здания школы 1-го и 2-го этажей.

2. Учет мест потребления воды в школе, режима их работы.

3. Пометка на плане здания школы мест потребления воды.

4. Составление таблицы «Потребление воды в школе»,отражающей количество мест потребления воды, режим их работы, расход воды в школе в течение дня и суммарно за апрель 2021 года.

5. Размещение плана и таблицы «Потребление воды в школе» на стенде «Зеленая школа» на втором этаже здания школы.

6. Афиширова-ние результатов работы на информационном  часе «Рачительно, а не расточительно» в 6, 8 классах.

1. Наличие на стенде «Зеленая школа», расположенном на втором этаже школы, плана здания школы, на котором указаны места потребления воды и таблица «Потребление воды в школе», отражающая количество мест потребления воды, режим их работы, расход воды в школе в течение дня и суммарно за апрель 2021 года.

2. Наличие на сайте школы информации о потреблении воды в школе.

3. Соцопрос и анализ результатов «Умение учащимися определить примерный расход воды в школе за сутки, месяц».

4. Наличие в классах постов бережливых, ответственных за рациональное потребление воды.

3.2

Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в учреждении образования, составить план действий по ее сбережению

Сентябрь - декабрь

6

5, 7 кл.

Курилович А.Н.

1. Анализ ситуации использования воды в школе.

2. Составление плана действий по сбережению воды в школе

3. Согласование плана с администрацией школы

4. Доведение плана до сведения педагогов, хозяйственных служб, родителей.

5. Размещение плана на стенде «Зелёная школа» и сайте учреждения образования

1.Составлен план действий по сбережению воды в школе.

2.План согласован  с администрацией учреждения, доведён до сведения педагогов, хозяйственных служб, родителей.

3.План размещён на стенде и на сайте учреждения образования.

3.3

Выполнить план действий по рациональному использованию воды в учреждении образования, провести ежегодный мониторинг эффективности этих действий

Сентябрь - май

17

5, 7 кл.

Курилович А.Н.

1. Анализ изменения ситуации по потреблению воды в школе и оценка эффективности проводимых мероприятий.

2. Составление памятки по рациональному использованию воды в школе.

3. Составление сравнительного графика потребления воды и определение причин увеличения потребления воды.

4. Разработка памятки по рациональному использованию воды и размещение на сайте учреждения образования.

1. Составлен отчёт о реализованных действиях по уменьшению потребления воды в школе и их результатах.

2. Отчёт размещён на сайте учреждения образования.

3.4

Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды и ее сбережению дома

Апрель

34

Учащиеся 4, 8, 9 кл.

Курилович А.Н.

1. Размещение на сайте результатов изучения потребления воды дома.

2. Разработать памятки и разместить на сайте учреждения образования.

3. Указать дату выполнения задания и участников

1. Образцы результатов изучения потребления воды дома.

2. Разработанные памятки размещены на сайте учреждения образования.

3. Указана дата выполнения задания и участники

№

Задание

Даты выполнения

Кол-во участников

Целевые группы

Ответственный педагогич. работник

Краткое описание

выполнения задания (этапы)

4.1

Провести изучение состава образующихся в школе отходов и проанализировать источники их образования.

Апрель

5

Учащиеся 4, 8,9 кл.

Березич Ю.С.

1. Изучение литературы по вопросу классификации отходов.

2. Сбор содержимого мусорных урн в конце школьного дня.

3. Классификация  отходов из урн по фракционному составу.

4. Определение источников отходов.

5. Составление отчета по результатам изучения с указанием источников и состава отходов.

6. Афиширование результатов работы на классном часе «Режим повседневной экономии и бережливости» в 7 классе.

4.2

Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья

Январь - май

5

Учащиеся 6 – 8 кл.

Курилович А.Н.

1. Составление плана действий по минимизации отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья на год.

2. Согласование плана с администрацией учреждения образования, вывешивание в общедоступном месте в школе, доведение до сведения педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещение на сайте учреждения образования.

3. Указана дата выполнения задания и участники.

4.3

Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении образования

Сентябрь - май

18

6-10 кл.

Курилович А.Н.

1. Составлен отчет о реализованных действиях согласно плану по минимизации отходов в школе и их эффективности.

2. Отчёт размещён на сайте учреждения образования.

4.4

Создать на территории учреждения образования приспособление для компостирования органических отходов

Сентябрь - октябрь

14

8-10 кл.

Курилович А.Н.

1. Создано приспособление для компостирования органических отходов (сорняки, листья)

2. Вблизи школьного участка огорожена территория для сбора растительных отходов.

4.5

Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче

Март

23

5-10 кл.

Курилович А.Н.

1. Изучен фракционный состав мусора, образующегося в домашних условиях.

2. Образцы результатов изучения состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях, разработанные семейные памятки по минимизации отходов размещены на сайте.

№

Задание

Даты выполне-ния

Кол-во участни-ков

Целевые группы

Ответственный педагогический работник

Краткое описаниевыполнения задания (этапы)

Показатели,

по которым оценивалось

выполнение задания

5.1

Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования (иного учреждения, организации)

21 октября

12

Учащиеся 7-8 кл.

Курилович А.Н.

1. Знакомство с проблемами качества чистоты воздуха.

2. Ознакомление с методами биоиндикации для определения степени загрязнения атмосферного воздуха, выбор метода лихеноиндикации.

3. Выбор в микрорайоне школы трех площадок с 10-ю отдельно стоящими старыми здоровыми деревьями.

4. Подсчет количества видов лишайников на каждом дереве.

5. Деление всех обнаруженных лишайников на три группы в зависимости от формы слоевища.

6. Оценка степени покрытия лишайниками древесного ствола при помощи рамки.

7. Занесение результатов работы в таблицы.

8. Определение степени загрязнения воздуха в микрорайоне школы при помощи сравнения полученных результатов с эталоном.

9. Создание заметки о проделанной работе и размещение ее на стенде «Зелёная школа».

1. Наличие на сайте школы отчета по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне школы.

2. Наличие заметки «Воздух. Чистый или не очень?» на стенде «Зеленая школа»

5.4

Выявить причины

загрязнения атмосферного

воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработка памяток по минимизации

загрязнения атмосферного

воздуха в микрорайоне

учреждения образования

Апрель – май

3

Учащиеся 4-9 кл.

Курилович А.Н.

1. Выявление причин загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.

2. Разработка памяток (рекомендаций) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.

3. Разместить памятку на сайте учреждения образования.

1. Выявлены причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.

2. Составлен отчет о причинах загрязнения атмосферы в микрорайоне учреждения образования.

3. Отчет размещен на сайте учреждения образования.

4. Разработаны памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.

5. Размещены памятки на сайте учреждения образования.

5.5

Разработать план действий по

минимизации загрязнения

атмосферного воздуха в

микрорайоне учреждения

образования

учащимися и сотрудниками

учреждения образования.

Сентябрь

4

Учащиеся

7-9 кл.

Курилович А.Н.

1. Составить план действий по

минимизации загрязнения

атмосферного воздуха в микрорайоне

учреждения образования.

2. Согласовать план с администрацией

учреждения образования, вывесить план в

общедоступном месте, довести до

сведения сотрудников, педагогов,

хозяйственных служб, родителей,

разместить план на сайте учреждения

образования.

1. Составлен план действий по

минимизации загрязнения

атмосферного воздуха в микрорайоне

учреждения образования.

2. План согласован с администрацией

учреждения образования,

вывешен в

общедоступном месте, доведен до

сведения сотрудников, педагогов,

хозяйственных служб, родителей,

размещен на сайте учреждения

образования.

5.6

Выполнить план действий на год по минимизации загрязнения атмосферного  воздуха в микрорайоне учреждения образования

Октябрь - декабрь

21

5-10 кл

Курилович А.Н.

1. Ознакомление всех участников образовательного процесса с этапами выполнения плана.

2. Поэтапная реализация плана согласно установленным срокам.

3. Анализ эффективности реализации плана.

4. Составление отчета о реализованных действиях согласно плану по минимизации загрязнения атмосферного воздуха.

5. Размещение отчёта на сайте учреждения образования.

1. Составлен отчет о реализованных действиях согласно плану по минимизации загрязнения атмосферного воздуха.

2. Отчёт размещён на сайте учреждения образования.

№

Задание

Даты выполнения

Целевые группы

Ответств.

педаго-гический работник

Краткое описание выполнения задания (этапы)

                                                  Направление 1.  «Биоразнообразие»

1.9

Создать и разместить на пришкольной территории убежища для беспозвоночных животных

Март - апрель

Учащиеся

7 – 9 кл.

Качура А.В.

1.Изготовление убежищ для беспозвоночных животных на уроках технического труда.

2.Определение мест на пришкольной территории и установка убежищ.

3.Обозначение убежищ на картосхеме.

4.Фотографирование и составление отчёта.

5.Размещение отчёта на сайте учреждения образования.

                                           Направление 2. «Энергосбережение»

2.4

Выполнить план и провести мониторинг эффективности действий по энергосбережению в учреждении образования

Май

Учащиеся

8 – 10 кл.

Курилович А.Н.

1. Составление отчёта о действиях по уменьшению энергопотребления в школе и их эффективности.

2. Размещение отчёта на сайте учреждения образования.

2.5

Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома

Февраль - май

Учащиеся

8 – 10 кл.

Курилович А.Н.

1. Изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома.

2. Оформление результатов изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома и обсуждение на уроках физики.

3. Разработака семейных памяток по рациональному использованию электроэнергии и тепловой энергии дома.

4. Размещение памяток по рациональному использованию электроэнергии дома на сайте учреждения образования.

                                            Направление 3. «Водосбережение»

3.2

Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в учреждении образования, составить план действий по ее сбережению

Сентябрь - декабрь

Учащиеся

5, 7 кл.

Курилович А.Н.

1. Анализ ситуации использования воды в школе.
2. Составление плана действий по сбережению воды в школе
3. Согласование плана с администрацией школы
4. Доведение плана до сведения педагогов, хозяйственных служб, родителей.
5. Размещение плана на стенде «Зелёная школа» и сайте учреждения образования

3.3

Выполнить план действий по рациональному использованию воды в учреждении образования, провести ежегодный мониторинг эффективности этих действий

Сентябрь - май

Учащиеся

5, 7 кл.

Курилович А.Н.

1. Анализ изменения ситуации по потреблению воды в школе и оценка эффективности проводимых мероприятий.
2. Составление памятки по рациональному использованию воды в школе.
3. Составление сравнительного графика потребления воды и определение причин увеличения потребления воды.
4. Разработка памятки по рациональному использованию воды и размещение на сайте учреждения образования.

                                      Направление 4. «Обращение с отходами»

4.3

Выполнить план действий на год по минимизации отходов в учреждении образования

Сентябрь - май

Учащиеся

6-10 кл

Курилович А.Н.

1. Составлен отчет о реализованных действиях согласно плану по минимизации отходов в школе и их эффективности.

2. Отчёт размещён на сайте учреждения образования.

4.4

Создать на территории учреждения образования приспособление для компостирования органических отходов

Сентябрь - октябрь

Учащиеся

8-10 кл

Курилович А.Н.

1. Создано приспособление для компостирования органических отходов (сорняки, листья)

2. Вблизи школьного участка огорожена территория для сбора растительных отходов.

4.5

Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче

Март

Учащиеся

5-10 кл

Курилович А.Н.

1. Изучен фракционный состав мусора, образующегося в домашних условиях.

2. Образцы результатов изучения состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях, разработанные семейные памятки по минимизации отходов размещены на сайте.

                                   Направление 5.«Качество атмосферного воздуха»

5.5

Разработать план действий по

минимизации загрязнения

атмосферного воздуха в

микрорайоне учреждения

образования

учащимися и сотрудниками

учреждения образования

Сентябрь

Учащиеся

7-9 кл.

Курилович А.Н.

1. Составить план действий по

минимизации загрязнения

атмосферного воздуха в микрорайоне

учреждения образования.

2. Согласовать план с администрацией

учреждения образования, вывесить план в

общедоступном месте, довести до

сведения сотрудников, педагогов,

хозяйственных служб, родителей,

разместить план на сайте учреждения образования.

5.6

Выполнить план действий на год по минимизации загрязнения атмосферного  воздуха в микрорайоне учреждения образования

Октябрь - декабрь

Учащиеся

5-10 кл

Курилович А.Н.

1. Ознакомление всех участников образовательного процесса с этапами выполнения плана.
2. Поэтапная реализация плана согласно установленным срокам.

3. Анализ эффективности реализации плана.

4. Составление отчета о реализованных действиях согласно плану по минимизации загрязнения атмосферного воздуха.
5. Размещение отчёта на сайте учреждения образования.

              Направление 6. «Информационно-экологические мероприятия по работе

                                                         с местным сообществом»

6.1

Провести обследование состояния окружающей среды в населенном пункте (на его части) или на прилегающей местности

Май-сентябрь

Учащиеся

7-11 кл.

Курилович А.Н.

1. Результаты обследования и анализа экологической ситуации размещены на сайте учреждения образования